Article final

Voici mon article final après de longue heure passé sur ce blog.

Bonjour à tous et bienvenu sur mon blog.

Je me présente, je m’appelle Nabila Ikacharene et je suis âgée de 21 ans. Je suis actuellement en 2ième année d’études à la Haute école de Bruxelles Defré en section éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif.

Dans le cadre du cours d’éducation aux médias et des technologies de l’information et de la communication, il nous ai demandé de réaliser un blog. L’objectif de ce blog est de pousser notre reflexion sur l’éducation aux médias et de réfléchir sur les relations que notre public cible peut avoir avec les médias.

Cette année, j’ai effectué mon stage au « Foyer Shekina » qui est un service d’accueil et d’aide éducative accueillant des jeunes de 3 à 18 ans placés par le juge. Après avoir bien réfléchis à une problématique, mon choix s’est porté sur le thème:  » L’image de la femme que les médias diffusent. Mon public cible sera les adolescentes de 12 à 18 ans et mon but est de les sensibiliser sur l’image que les médias projettent de la beauté de la femme à travers les publicités, les magazines, la télévision,…

Je vous invite à me laisser des commentaires et ainsi que vos conseils.

Bonne lecture àtous !

1. Cadre conceptuel

 

Quelque définitions permettant de mieux comprendre la finalité de ce blog.

Il est tout d’abord intéressant de définir l’éducation en général et les médias afin de mieux comprendre qu’est ce que l’éducation aux médias.

L’éducation : Mise en œuvre des moyens à assurer la formation et le développement d’un être humain. (sources)

Les médias : Moyen de diffusion, de distribution ou de transmission de signaux porteurs de messages écrits, sonores, visuels, (presse, cinéma, radiodiffusion, télédiffusion, magazine, publicités…) (sources)

L’éducation « aux » médias
Selon Jacques Piette, professeur à l’université de Sherbrooke:  » Ce sont les médias qui deviennent eux mêmes l’objet d’étude ».
C’est-à-dire que les les médias sont abordés comme constituant un domaine spécifique et autonome de connaissances sur lequel porte l’enseignement.

De plus: « Faire de l’éducation «aux» médias, c’est donc travailler sur les productions médiatiques elles mêmes, sur leurs origines, la manière dont elles sont construites, diffusées et consommées c’est s’interroger sur les modalités de réception des messages des différents médias et c’est chercher à comprendre la nature de leurs impacts et de leurs effets en identifiant et en se prononçant sur les idées, les valeurs et les points de vues qu’ils véhiculent ». (Sources)

Le concept de « non-transparence » d’un média qu’est ce que c’est ?

Selon l’article de Jacques Piette ce concept « établit que les messages des médias ne doivent pas être abordés comme le simple reflet de la réalité, mais qu’ils doivent être envisagés comme des « constructions », des « re-présentations » de la réalité. À l’inverse de cette conception courante selon laquelle les médias seraient en quelque sorte des « fenêtres sur le monde », des « miroirs » qui ne font que refléter des images de ce qui se passe, par exemple dans l’univers du sport, dans l’actualité ou dans le domaine culturel, le principe de la non-transparence des médias affirme que les messages des médias expriment toujours des points de vue particuliers sur le sport, sur la politique, sur la culture, etc.

Cette conception met en avant l’idée que les médias sont continuellement impliqués dans un processus de sélection, d’agencements et de diffusion de l’information, c’est-à-dire un processus actif de « re-présentation » de la réalité.

On considère ainsi que les messages des médias ne sont jamais neutres, objectifs, impartiaux, mais qu’ils expriment toujours un point de vue particulier sur des idées, des valeurs, des croyances, des conceptions spécifiques à propos de l’objet dont ils parlent. « 

Y’a t-il un lien entre l’éducation « aux  » médias et le métier d’éducateur spécialisée ?

Je pense qu’il est préférable de commencer par définir le métier d’éducateur spécialisée pour ensuite voir si il existe réellement un lien avec l’éducation « aux » médias.

Éducateur spécialisé : «c’est  la personne qui favorise par la mise en oeuvre de méthodes et de techniques spécifiques, le développement personnel, la maturation sociale et l’autonomie des personnes qu’il accompagne ou éduque, exerçant sa profession soit au sein d’un établissement ou d’un service, soit dans le cadre de vie habituel des personnes concernées ». (Sources)

Dans cette définition, on vois bien que l’éducateur spécialisée est chargé de l’éducation d’une personne. Il y a donc un lien entre les deux car l’éducateur spécialisé a comme rôle de veiller aux bien être des personnes, que se soit les enfants, les jeunes adolescents, les adultes ou les personnes âgées. Certaines de ces personnes n’ont pas forcément l’esprit critique face à la consommation des médias et ne réalisent pas que les médias ne sont pas du tout le reflet de la réalité.
Il est primordial pour ces personnes de leur expliquer et de leur faire comprendre cette réalité.

Voici une vidéo que je trouve très intéressante car elle nous montre bien qu’il est nécessaire de faire de l’éducation aux médias avec notre public en tant qu’éducateur

(Source vidéo) Cliquez ici

2. Problématique
Mon public cible

Quel est le public avec lequel j’aimerai intervenir ?

Je vise spécialement les jeunes adolescentes  de 12 à 18 ans.

L’adolescence: 

 » Age qui succède à l’enfance et qui précède l’âge adulte immédiatement après la puberté ». (sources)

 Quels sont les besoins des adolescents ?

Besoin de s’identifier à un quelqu’un, à un groupe (Besoin d’appartenance)
Besoin de reconnaissance
Besoin d’être aimé
Besoin de s’affirmer
Besoin d’être écouté
Besoin d’autonomie
Besoin de sécurité
Besoin d’estime de soi
Besoin d’un cadre, de repères
Besoin d’une stabilité familiale ( placé par le juge)

Pourquoi avoir choisit ce public ?

Je vise tout particulièrement les jeunes adolescentes, car j’aimerais les sensibiliser face à l’image que diffuse les médias à propos de la beauté actuelle des femmes. J’ai effectué mon stage de 2^ième année avec des adolescentes placés par le juge. L’adolescence est une période où de nouvelles choses apparaissent dans leur vie, pas toujours facile, pouvant leur procurer un manque de confiance en elles. De plus, les jeunes filles placées dans un foyer, s’identifient souvent à des Stars qui sont très belle et rayonnante à cause d’un manque de personne à qui s’identifier comme le père ou la mère. En gros, la majorité d’entre elles s’attachent et s’identifie à des femmes diffusées par les médias, publicités,… Il est important de savoir que ces jeunes filles sont très sensibles du à leurs placement éloigné des parents dès leur enfance.

Mes observations:

J’ai pu observer lors de mon stage, que les jeunes adolescentes avaient des photos, poster avec des stars accroché dans leur chambre. Elles s’identifient à ces personnes en essayant de se maquiller comme une star par exemple et montrent de cette manière là qu’elles n’ont pas confiance en elles. En effet, à plusieurs reprise, ces jeunes m’ont interpellé pour me montrer soit des photos dans un magazines, soit des publicité ou encore les stars à la télévision. En plus court, elles sont attirés par la beauté de la femme que les médias diffuse et nous obligent à voir.

Quel est le rapport de ces jeunes adolescentes aux médias ?

Les jeunes adolescentes cherchent à trouver leur identité personnelle. Inconsciemment, elles sont influencés par les médias. Elles regardent assez souvent la télévision comme les anges de la télé, où l’on voit de belles femmes bronzé, mince, longue, musclé,… Partout où elles vont, elles sont entourés de publicité comme dans les métro, arrêt de bus, librairie, magazines,… Elles s’achètent des magazines comme par exemple  » People » et s’inspirent de ce que les médias leur affiche au quotidien.
Ces jeunes filles n’ont pas conscience de la réalité des  » représentations » qui nous sont montré.

Ici, la problématique est que ces adolescentes ne sont pas conscientes que les images dans les publicités sont retouchés. Suite à cela, elles s’identifient aux stars. En effet, déjà très jeune, elles se maquillent comme des grandes personnes, très exagéré je trouve  pour un si jeune âge.

Mon but ultime est de développer l’esprit critique de ces jeunes filles face à l’image de la femme dite  » Parfaite » que les médias nous montrent. Pour ce faire, il faut qu’elle comprenne comment les photos, publicités dans les magasines, à la télévision sont réalisés et diffusés !!!

 

Exemple: Photo de la chanteuse Britney Spears ayant été retouché !Source de l’image: cliquez ici

 

 3. Intervention éducative

 Après vous avoir présenté mon public cible et de vous avoir parlé son rapport problématique aux médias, je vais  finalement vous présenter mon intervention éducative auprès de ces jeunes adolescentes.

Les objectifs de mon intervention :
1) L’objectif premier de mon intervention, est de développer l’esprit critique de ces jeunes filles adolescentes. Mon objectif est de bien expliquer le concept de la non-transparence des médias, comment ces messages sont construits, diffusés et consommés et de leur donner tous les outils, qu’elles ont besoin en terme d’éducation aux médias afin qu’elles puissent avoir un jugement critique par rapport aux messages médiatique.

2) Mon second objectif est  d’augmenter leur estime de soi.

3) Ensuite, j’aimerais que les filles soient capables d’analyser une affiche publicitaire à l’aide de bons  arguments. Pouvoir prendre du recul face aux messages médiatiques, y réfléchir et prendre conscience de ce qu’elles doivent croire ou pas !

4) Pour finir, elles devront discuter, réfléchir, et travailler ensemble ce qui favorisera la relation entre elles.

Mon rôle durant l’intervention
Durant mon intervention, je dois être à l’écoute de chaque fille  et veiller à ce que chaque opinion soit respectée et faire attention à ce que chacune d’elle ait le droit à la parole.

« Écouter c’est donner à l’autre de l’attention, du temps, une présence. C’est vraiment laisser tomber ce qui nous occupe pour donner tout son temps à l’autre. »  «Pour écouter, il faut : être disponible, accueillir l’expression de l’autre, réfléchir sur la pensée de l’autre, réagir à la pensée de l’autre.» (source)
Je dois faire attention à être présente, active, discuter avec elles, poser des questions et surtout pas leur donner un simple cours de théorie  sur  «l’éducation aux médias».

Déroulement:
Premièrement, j’organiserais un cercle de paroles avec les adolescentes où j’apporterai plusieurs affiche qui véhicule une représentation de l’image d’une femme (des posters, publicité, magazines,…). Chacune d’entre elles, devra m’expliquer ce que cela provoque en elles, quel impact cela à sur elles ? Est-ce que les femmes sur les publicités nous ressemblent ? Qu’est-ce qui nous différencie d’elles ? Est-ce qu’elles pensent que ces femmes sont réellement comme ça ? Est-ce qu’elles sont naturelles ?

Voici quelques exemple:

Cliquez ici

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Ensuite, nous aborderons la problématique. Je leur demanderais si elles trouvent que les représentations des femmes dans les médias  sont bien, nécessaires, correctes, vraies ou fausses.  Après avoir laissée les filles parler de leurs ressenties sur ces publicités,  j’aimerai alors les sensibiliser avec des vidéos où on peut voir l’image de la femme en réalité et de l’autre côté l’image de la femme après le photoshop.

Voici quelques vidéos que je vais montrer:
Après chaque vidéo, on discutera sur ce qu’on a vue et sur nos ressentis.

1ere vidéo

(Source) Cliquez ici

Cette vidéo montre aux filles comment les femmes sont maquillées, coiffées, retouchées

 2ème vidéo:

(Sources) Cliquez ici
Sur cette 2éme vidéo montre les stars avant et après le photoshop

3ème vidéo:

(Source) Cliquez ici

Directement après, je leurs explique le concept de la non-transparence des médias et qu’est ce que l’éducation aux médias?  Et pourquoi il est important de faire de l’éducation aux médias? J’expliquerai le but de mon intervention à ce moment précis. De plus, il me semble important d’expliquer aux jeunes filles les six approches du message médiatique afin de pouvoir analyser ensemble une vidéo ou une photo. Pour leur expliquer les 6 dimensions, je me baserai sur le cours de Jacques Piette. Le but de mon intervention ce n’est pas de donner un cours de théorie, mais d’amener les filles à réfléchir, à s’interroger et à développer leur esprit critique face à un message médiatique afin de mieux comprendre ses enjeux et ses dangers.

Pour continuer, je vais leur montrer une photo et nous allons l’analyser ensemble selon les 6 dimensions du message médiatique.
source de l’image: Cliquez ici

Je pense que le fait d’analyser cette photo, permettra au groupe de jeunes filles de donner plus leurs avis, de partager plus ensemble leurs ressenti et d’être plus intéressé également.

Pour voir l’analyse de cette photo cliquez ici

Pour finir mon intervention, j’aimerai réaliser une affiche publicitaire avec le groupe de fille si elles le désirent. Il n’y a rien d’obligatoire, je propose cela si vraiment elles souhaitent le faire. Je vais leur proposer de faire une publicité pour un rouge à lèvre mais sans utiliser photoshop ou autre logiciel de montage et de transformation. Cela se fera au naturel par groupe de 4 ou 5 filles. Le matériel nécessaire pour cette séance est: un appareil photo, du rouge à lèvre et une imprimante.

Fin de l’intervention !

4. Analyse d’un média
Analyse personnelle d’une affiche publicitaire

Voici une publicité d’un rouge à lèvre et un vernis « Rouge In Love » de la marque cosmétique Lancôme. Cette publicité s’inscrit parfaitement dans mon intervention. En effet, on peut bien voir que cette femme est retouchée, que sa peau n’est pas naturelle,… soit, cette publicité n’est pas le reflet de la réalité mais plutôt une « transformation » de la réalité. Voilà pourquoi j’ai choisi ce message médiatique, car ça représente vraiment le sujet dont je parle dans mon blog.

Producteur:
Cette publicité est une campagne intitulée Star Lip et le réalisateur est Stephen Chbosky. Cette publicité a eu besoin d’une d’équipes importantes pour produire cette affiche. En effet, cette affiche est le résultat d’un processus de construction. Les producteurs et réalisateurs de ce message médiatique ont un but bien précis. L’objectif principal est d’attirer le plus de femmes possible sur cette publicité pour bien vendre le produit.

Langage:
L’actrice Emma Watson attire toute l’attention sur elle. Premièrement parce qu’elle prend une très grande place sur la publicité. La lumière est ciblée sur son visage et sa peau est super lisse, sans aucun défaut, aucun poil, aucun bouton, aucunes rides. Son visage attire toute l’attention à cause de cette « Brillance et perfection ». Son regard est fort attirant car il est dirigé vers nous. Cependant, la couleur du rouge à lèvre sur ce visage assez claire et lumineux, attire vraiment l’attention des personnes. Le fait que sa peau soit blanche et rayonnante, fait fort ressortir la couleur du rouge à lèvre. Étant donné que le fond de l’image est assez clair argenté, le vernis sur les doigts de Emma ressortent très bien aussi

Typologie:
C’est une campagne publicitaire qu’on peut retrouver un peu partout autour de nous comme dans les magazines, aux arrêts de bus, dans les centres commerciaux, dans les parfumeries etc. Cette image, publicité est là pour inciter les femmes de tout âges à acheter le rouge à lèvre de Lancôme. La personne choisit pour représenter cela est une ancienne actrice connu: Emma Watson. Elle commence seulement dans les représentations de marques mais les gens l’a trouve très belle, surtout depuis son changement de style.  Les femmes ont tendances à  s’identifier à des femmes connues dans le monde de la mode. Le fait qu’Emma soit si bien maquillée et qu’elle ait une peau bien lisse, clair, brillant, et belle, cela va jouer un grand rôle sur les femmes. En effet elles vont être attiré et elles iront s’informer sur le produit et l’acheter par la suite. La publicité veut être la plus attirante possible pour pouvoir vendre un produit !

Représentation:
Les producteurs de ce message médiatique utilisent des langages, des technologies et des typologies pour lancer le nouveau rouge à lèvre « Rouge In Love».  On peut constater que les réalisateurs et producteurs Lancôme ont voulu faire une affiche publicitaire assez clair et brillant pour bien faire ressortir la couleur du rouge à lèvre, afin qu’il tape bien dans l’œil des personnes qui regarderont cette publicité. Cette publicité n’est pas le reflet de la réalité,  mais l’actrice/mannequin a été retouchée par un logiciel pour paraitre parfaite sans aucun défaut.

Technique:
Les différents éléments techniques qui sont utilisés pour cette image sont des appareils photos professionnelles et un logiciel pour retravailler l’image. Il est certain que cette image a été retravaillée, retouché sans compter la quantité de maquillage utilisé car la peau de Emma Watson brille et n’a aucun défaut ! Ils ont utilisés ces éléments techniques pour faire de cette publicité, une publicité attirante. Les couleurs ont été travaillées, ses lèvres ressortent bien avec le fond de l’image, ainsi que son visage et sa main. Il est évident que pour intégré le rouge à lèvre et le vernis sur l’affiche, ils ont utilisé un logiciel.

Public:
Le message médiatique va s’adresser à des femmes de tout âge. Les adolescentes seront sans doutes aussi très attirées par cette publicité à cause de la beauté de Emma Watson, de sa peau lisse et de ses belles lèvres bien rouge. La publicité est produite et diffusée en fonction du public. Cette publicité vise tant les jeunes filles que les femmes âgées par son côté glamour. Elle peut également attirer des hommes car certains d’entre eux se maquillent également. ils peuvent être attiré soit par la femme soit par le produit et donc l’acheter.

En conclusion, il est primordial de faire de l’éducation média avec le public avec lequel on travail. Les médias nous influencent dans notre façon de penser, de parler, de s’habiller et encore d’agir. Il est important que l’éducateur soit derrière son public afin de leur faire prendre conscience de la réalité des choses et développer leur esprit critique.

 

Merci de m’avoir suivi tout au long de mon blog et d’avoir pris le temps de le lire !

Si vous avez des commentaires ou autres n’hésitez surtout pas. Bien à vous !

Sources: Bibliographie